不(bu)同(tong)的學(xue)校(xiao)(xiao)有(you)著不(bu)同(tong)的文化(hua)氛(fen)圍,因此在選(xuan)擇(ze)校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)時,也是各(ge)有(you)風格。作為(wei)學(xue)生日常著裝,校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)體現了(le)一個學(xue)校(xiao)(xiao)的特色(se),也是其文化(hua)底(di)蘊、校(xiao)(xiao)園文化(hua)的一種具象展(zhan)示,目前(qian)校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)定制(zhi)是最為(wei)符合學(xue)校(xiao)(xiao)需(xu)求的一種方式。那(nei)么校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)定做(zuo)有(you)什么要(yao)求呢?

　　校服根據不(bu)(bu)同的(de)季節、使(shi)用場景等又(you)分為不(bu)(bu)同的(de)類(lei)別。江蘇派遜服飾(shi)有限公(gong)司(si)起(qi)源于1993年,是國內(nei)最早(zao)一(yi)批(pi)進(jin)軍校服領域的(de)專業定制校服企(qi)業,率先(xian)將(jiang)時尚運動(dong)式校服帶入學校,創設出夏(xia)、春秋、禮、冬(dong)四大品類(lei),帶動(dong)校服細分市場的(de)發展。

　　夏季校服(fu)主要采(cai)用針織面料,樣(yang)式(shi)大多(duo)是短袖搭配裙子(zi)或(huo)褲子(zi)。春(chun)秋(qiu)校服(fu)可根(gen)據(ju)當(dang)地氣(qi)候特點進(jin)行(xing)設計(ji),可以是襯衫、裙子(zi)或(huo)褲子(zi)和外套的(de)組合,方(fang)便根(gen)據(ju)氣(qi)候變化靈活搭配。冬季校服(fu)應(ying)(ying)考慮當(dang)地冬季最低溫度,選(xuan)擇(ze)多(duo)層棉衣、羽絨服(fu)或(huo)突擊(ji)服(fu)等,還(huan)應(ying)(ying)選(xuan)擇(ze)相應(ying)(ying)厚度的(de)下裝。

　　除了根(gen)據校服(fu)(fu)類型有針對(dui)性地定(ding)制,同(tong)樣還要(yao)注(zhu)意,無(wu)論是(shi)小學還是(shi)中學,定(ding)制校服(fu)(fu)都要(yao)符合一般性能要(yao)求。標準規定(ding)要(yao)與(yu)現行(xing)服(fu)(fu)裝同(tong)類標準的(de)一等(deng)品相當,對(dui)于色牢度(du)、水(shui)(shui)洗尺寸變化(hua)率、起(qi)毛起(qi)球、色差、布面(mian)疵(ci)點、對(dui)稱部(bu)位(wei)互差等(deng)消(xiao)費者關注(zhu)的(de)產品質量指標則提出了更高的(de)要(yao)求,其中部(bu)分指標更是(shi)達到了優等(deng)品的(de)水(shui)(shui)平。

　　校(xiao)服(fu)定(ding)做在量(liang)(liang)體(ti)(ti)時要注意,要由校(xiao)服(fu)的(de)定(ding)制(zhi)廠家派遣專(zhuan)業(ye)的(de)量(liang)(liang)體(ti)(ti)師傅進行(xing)量(liang)(liang)體(ti)(ti),這樣定(ding)制(zhi)出的(de)校(xiao)服(fu)效果更佳,穿起來也更美觀舒適。好的(de)量(liang)(liang)體(ti)(ti)不(bu)僅可以滿足特定(ding)需求,還可以將校(xiao)服(fu)與(yu)學校(xiao)文化和學生(sheng)個體(ti)(ti)完美結合,從而達(da)到(dao)事半功(gong)倍(bei)的(de)效果。

　　校(xiao)服(fu)的(de)定(ding)制要與(yu)家長、學生多方溝通,從而確定(ding)定(ding)制校(xiao)服(fu)的(de)征(zheng)訂細節(jie),最終才(cai)能(neng)(neng)在款式設計和質量(liang)上達成共識。此外校(xiao)服(fu)的(de)定(ding)制流(liu)程(cheng)要全程(cheng)公開(kai)透明,要有多方參與(yu),這樣才(cai)能(neng)(neng)定(ding)做出(chu)大(da)家都滿意的(de)校(xiao)服(fu)。